Bildung
Wissenschaftlich fundierte Qualität zu einem leistbaren Preis
Unser Bildungsansatz verbindet wissenschaftliche Qualität, hochschuldidaktische Standards und wirtschaftliche Effizienz. Ziel ist es, Bildungsangebote für den Pflegebereich bereitzustellen, die sowohl den Anforderungen einer fortschreitenden Akademisierung der Pflege als auch den finanziellen Rahmenbedingungen von Institutionen gerecht werden. Die Konzeption unserer Bildungsangebote erfolgt auf Basis curricular strukturierter Programme mit klar definierten Intended Learning Outcomes (ILOs). Diese Lernergebnisse sind kompetenzorientiert formuliert und orientieren sich an anerkannten lernziel- und kompetenztheoretischen Modellen der Erwachsenen- und Hochschulbildung. Hierzu zählen insbesondere die revidierte Lernzieltaxonomie nach Bloom (Anderson & Krathwohl) für kognitive Lernprozesse sowie ergänzende Modelle zur Beschreibung von Verständnis- und Handlungstiefe (z. B. SOLO-Taxonomie oder kompetenzbasierte Modelle aus dem Gesundheitswesen). Dadurch wird sichergestellt, dass Lernprozesse systematisch von Wissensaneignung über Anwendung und Analyse bis hin zu Bewertung und reflektierter Handlungskompetenz aufgebaut sind.
Ein zentrales Qualitätsprinzip ist das Constructive Alignment: Lernziele, Lehr- und Lernmethoden sowie Prüfungs- und Evaluationsformate sind didaktisch aufeinander abgestimmt. Dies stellt sicher, dass nicht ausschließlich Wissensvermittlung erfolgt, sondern nachhaltige Kompetenzentwicklung. Lehrformate wie fallbasiertes Lernen, simulationsgestützte Szenarien, reflexive Elemente und interaktive digitale Lernsettings fördern aktives, selbstgesteuertes Lernen und entsprechen aktuellen hochschuldidaktischen Standards. Die Sicherstellung dieser Qualität bedeutet jedoch nicht zwangsläufig steigende Kosten. Durch den gezielten Einsatz digitaler, skalierbarer Bildungsformate (eLearning, Blended Learning, Simulation und Virtual Reality) können qualitativ hochwertige Lernangebote standardisiert, wiederholbar und standortübergreifend eingesetzt werden. Dies reduziert organisatorische Aufwände, Ausfallzeiten und Personalkosten, während die didaktische Qualität konstant bleibt. Der Preis pro Teilnehmenden sinkt, ohne dass Abstriche bei den wissenschaftlichen oder pädagogischen Standards erfolgen.
Darüber hinaus werden unsere Bildungsangebote modular aufgebaut und mit transparentem Lernaufwand (Workload) versehen. Diese Struktur bildet die Grundlage für eine zukünftige Akkreditierung und die Möglichkeit der Vergabe von ECTS-Punkten gemäß den Prinzipien des European Credit Transfer and Accumulation System. Damit schaffen wir Anschlussfähigkeit an akademische Bildungswege und unterstützen Institutionen dabei, formale, vergleichbare und langfristig wirksame Qualifizierungsstrukturen zu etablieren. Durch eine systematische Qualitätssicherung, regelmäßige inhaltliche Aktualisierung und die enge Zusammenarbeit mit wissenschaftlichen Expert:innen und Institutionen gewährleisten wir, dass unsere Bildungsangebote sowohl fachlich aktuell als auch didaktisch evidenzbasiert sind. So gelingt es uns, wissenschaftlich fundierte Bildungsqualität mit wirtschaftlicher Tragfähigkeit zu verbinden – und Institutionen nachhaltige, zukunftsorientierte Bildungsmodelle für die Pflege bereitzustellen.
